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    这世界上怎么有这么过分的人啊！

    我对着墙，气得眼泪不停地往下掉。因为是我先动手把豆浆扔他脸上的，而且打架还用了凶器，所以我被老师命令站到空调的角落里去反省。

    这些都没什么，最难过的是我没把实验笔记抢回来。

    我不敢想贺俊看了多少……又会拿它去干嘛……

    我只想赶紧把被他污染的笔记拿回来。

    因为这个理由，我压住了怒火当着全班的面向贺俊道了歉。

    “对不起，我不该无缘无故打人。”

    贺俊在老师的催促下伸出一只和解的手，我强忍着恶心握了上去。

    总算重新坐回了座位，我组织了很久的语言，在放学后叫住他，问他要我的笔记本。他说会还给我，但有条件。

    “夏梦，以后课间别跑了，有人找你麻烦就说我罩着你。”他站起来睥睨着我。

    “你什么意思……”我茫然地抬头看着他，“不要以为这样我就能原谅你乱翻我的东西……”

    “「我想就这么一直驮着你，穿过旷野，踏过泥泞——」”他像是背课文一样背了起来。

    “……好。”我面红耳赤地蜷成一团，“今后麻烦你了。”

    贺俊说到做到了。但我从此也失去了每个课间去白雪那里钻隧道的乐趣。

    这件事给我的教训是摒弃一切文字记录。文字太大众，太容易被读懂。我开始沉迷用更加抽象的语言来记录我的生活。

    后文字时代的语言是形状。普通的同学是矩形的，他们四平八稳，像砖一样一动不动。欺负我的人是三角形的，他们尖锐危险，还喜欢把头凑到一起抱团。我喜欢的人是圆形的，她温和柔软，像那颗奶昔上的樱桃。

    也有更复杂的形状。比如说W是一朵多边形的玫瑰花，林语骞是一片波浪边缘的薄荷叶子，白雪是一只鸟。

    我最喜欢画的是一只鸟从长满尖刺的砖墙上腾飞，嘴里叼着一片薄荷叶子，落下的是成片的玫瑰。然后我会画一个圆画框把这幅画框起来，以示完成。

    我成功找到了如何利用多出来、无人打搅的课间时间。

    不幸的是，贺俊看懂了，即使我并不想让他看懂。

    “我觉得头顶上得有个太阳。”他托着腮说到，“这鸽子总不能乱飞吧？”

    他的语气不像是在商量。

    后来他每次替我接商单的时候都是这个语气，用一个问题来包装自己的答案。

    我把那幅画撕了。

    后形状时代的语言是颜色。我坚信每个人在色谱上有一个属于自己的颜色。主颜色在经历了各种事情后，转变成其他颜色，有时是可逆的，有时是不可逆的。

    譬如说，林语骞的底色是清晨第一束光照在薄荷上反射出的绿色。他碎进了泥土里面，染上了褐色，然后又像鸽子一样腾飞，所以又混入了白色，最后形成了一种淡橄榄的颜色。

    我把纸裁成一块块指甲盖大小的正方形，每次想到林语骞的时候就会填一块或深或浅的橄榄绿。同理，菲菲是很甜的粉色，W是大红色，白雪是安静的浅蓝色。我把这些纸片分颜色存起来，偶尔拿出来组合成不同的图案。

    有一天贺俊扔给我厚厚一包金色的纸片，全都是指甲盖的大小。

    “不觉得把这个拼进去好看一点吗？”他蛮横地把一块浅蓝色换成金色，毁了我那副用白雪和菲菲拼成的晚霞，“嗯，生动多了。”

    我连夜做了一包数量对等的漆黑纸片，第二天一早就扔到了他面前。

    “这才是你。”我恨恨地说。

    他笑着收下了。

    后来我求他帮帮被封杀的菲菲的时候，他要我做的第一件事就是用这包黑纸片当面拼一副画给他。我含着眼泪拼了个邪恶扭曲的狼头，它大张着嘴，血盆大口里留白着一只奄奄一息的鸽子。

    他把那幅画挂在办公室最显眼的位置，就好像那是他最耀眼的奖杯。